Musik im Fremdsprachenunterricht

­čÄ Fremdsprachen lassen sich selbstverst├Ąndlich auf vielf├Ąltige Art vermitteln. Statt nur mit dem Lehrwerk zu arbeiten, ist es f├╝r die Sch├╝lerschaft interessanter, wenn diese Form des Lernens mit anderen unterf├╝ttert oder auch mal g├Ąnzlich ersetzt wird. Dabei bietet sich neben (Kurz-)Filmen, (Kurz-)Geschichten, Gedichten und dergleichen auch der R├╝ckgriff auf die Musik an. Diese weckt erwiesenerma├čen Emotionen in uns, wodurch die Arbeit mit der Fremdsprache besser im Gehirn verankert wird. Dies liegt unter anderem daran, dass die Sprache mit einer Melodie kombiniert ist. Entspricht diese dazu noch ungef├Ąhr dem von den Sch├╝lern*innen bevorzugten Musikgenre, so f├Ąllt eine Verkn├╝pfung mit dem Vorwissen noch leichter.┬á

­čÄ Selbstverst├Ąndlich sollte an Liedern aber nicht nur Spracharbeit geleistet werden. Der eigentliche Inhalt und die Botschaft wie auch, wenn m├Âglich, der Aufbau des Liedes d├╝rfen auch nicht au├čer Acht gelassen werden. Sonst kann schnell das unwohlige Gef├╝hl seitens der Klasse entstehen, dass das ausgew├Ąhlte Lied nur ein Mittel zum Zweck ist – dem n├Ąmlich, den Text zu ├╝bersetzen, um den eigenen Wortschatz zu erweitern, oder eine neue Grammatikform zu erlernen. Selbstverst├Ąndlich w├Ąhlen wir Musik aus, um die Sch├╝ler*innen zum Sprechen zu bringen, aber sie sollten dennoch nicht das Gef├╝hl entwickeln, dass es nur zur Spracharbeit dient, w├Ąhrend der eigentliche Inhalt etc. ignoriert wird. 

La, la, la…

­čÄ Neben dem ausschlie├člichen Anh├Âren liest man jedoch immer wieder ├╝ber den Nutzen des Singens im Unterricht. Die Vorteile dieser Form des Fremdsprachenunterrichts leuchten mir auch durchaus ein. So bietet es beispielsweise die M├Âglichkeit, die Aussprache zu ├╝ben, sich Satzstellungen und insgesamt die Formulierung etc. einzupr├Ągen, kulturspezifische Inhalte zu verstehen und vielerlei mehr. 

­čÄ Jedoch scheiden sich hier dennoch die Geister. Warum? Na, weil nicht jede Lehrkraft gleicherma├čen talentiert ist, was das Singen angeht. Ich beispielsweise mag privat gerne singen. Jedoch komme ich mir ├Ąu├čerst seltsam vor, wenn ich dies vor der ganzen Klasse zu tun habe. Daf├╝r reicht mein Singtalent auch nicht aus. Aus diesem Grund f├╝hle ich mich gehemmt. Und deshalb singe ich nicht mit meinen Sch├╝lern*innen. Schlie├člich kann ich diese auch schlecht dazu ermutigen, im Unterricht zu singen und noch dazu in der Fremdsprache, w├Ąhrend ich gar nicht mitsinge oder nur ganz leise. Die Sch├╝ler*innen w├╝rden dieses Verhalten garantiert spiegeln und so w├Ąre der Sinn und Zweck der Einsatzes des Singens vollkommen dahin. Selbstverst├Ąndlich bin ich mir im Klaren, dass es als Lehrkraft nicht n├Âtig ist, ├╝ber ein au├čerordentliches Gesangstalent zu verf├╝gen, aber es sollte doch ausreichend sein und bei den Sch├╝lern*innen kein komisches Gef├╝hl entstehen lassen. 

ÔÇ×H├Âr auf dein Gef├╝hl.ÔÇť

­čÄ Sie meinen, dass meine Klasse damit etwas verpasst. Das mag sein und ich halte das Singen auch nach wie vor f├╝r eine tolle Art, eine Sprache zu lernen. Jedoch wurde mir immer empfohlen, nur das zu tun, mit dem ich mich auch wohl f├╝hle. Es bringt einfach nichts, eine Methode einzusetzen, mit der man sich selbst nicht gut f├╝hlt, nur, weil es empfohlen wird. Die positiven Ergebnisse w├╝rden in diesem Fall mit Sicherheit nicht erzeugt, da Sch├╝ler*innen sehr schnell merken, wenn man sich selbst mit einer Methode unwohl f├╝hlt. Wie also kann man sie dazu motivieren, mitzumachen?

Abschlie├čend… 

­čÄ Insgesamt l├Ąsst sich festhalten, dass das Singen eine sehr sch├Âne und auch ansprechende Art ist, um Fremdsprachen zu lernen. Ich stimme jedoch mit den Stimmen ├╝berein, die die Auffassung vertreten, dass eine Lehrperson idealerweise die Methoden im Unterricht einsetzt, mit denen sich diese am wohlsten f├╝hlt. Zwar gibt es nicht immer die Wahl. Wenn dies jedoch der Fall ist, so sollte auf das eigene Gef├╝hl geachtet werden. Zus├Ątzlich sollten auch stets die eigenen Sch├╝ler*innen mit einbezogen werden. Auch hier lassen sich oftmals Tendenzen bez├╝glich bestimmter Methoden erkennen, sodass diese idealerweise auch ber├╝cksichtigt werden sollten. W├╝rden mich meine Sch├╝ler*innen also inst├Ąndig darum bitten, im Unterricht mit ihnen zu singen, so w├╝rde ich diesem Bitten selbstverst├Ąndlich nachgeben… und mit leiser Stimme mitsingen. ­čśë